中科資訊
近日，由中科火種人工智能科普教育基地與上海民辦正達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合舉辦的“中科火種科創(chuàng)之星培養(yǎng)計(jì)劃——具身智能&低空經(jīng)濟(jì)營(yíng)地”圓滿落幕。本次活動(dòng)圍繞“人工智能+低空經(jīng)濟(jì)”主題，通過(guò)四天密集的課程與實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生深入體驗(yàn)從思維激發(fā)到產(chǎn)品落地的全過(guò)程，助力青少年在科技創(chuàng)新的道路上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
開(kāi)營(yíng)啟航：科創(chuàng)思維破冰，AI融入生活
開(kāi)營(yíng)儀式在輕松活潑的氛圍中拉開(kāi)帷幕。同學(xué)們通過(guò)團(tuán)隊(duì)破冰與人機(jī)互動(dòng)游戲迅速融入集體，并在人工智能創(chuàng)新思維課程中展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，共同探討“AI如何改變生活”。隨后，學(xué)生們親身體驗(yàn)了中科院專家研發(fā)的子母機(jī)試飛，直觀感受到低空經(jīng)濟(jì)與人工智能結(jié)合的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，激發(fā)了對(duì)科技創(chuàng)新的濃厚興趣。
【圖為學(xué)生在學(xué)習(xí)子母機(jī)飛行原理】
【圖為學(xué)生分享：AI如何改變生活】
課程深化：從商業(yè)構(gòu)想到技術(shù)實(shí)操
在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，學(xué)生們以小組形式成立“低空經(jīng)濟(jì)賽道公司”，運(yùn)用商業(yè)畫布工具進(jìn)行商業(yè)模式設(shè)計(jì)與賽道分析，明確團(tuán)隊(duì)角色與產(chǎn)品方向。
次日，課程聚焦AIGC技術(shù)，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文生文、文生圖、文生視頻等Prompt技巧，并嘗試運(yùn)用AIGC工具為項(xiàng)目設(shè)計(jì)視覺(jué)素材，推動(dòng)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)可視化。
此外，學(xué)生還前往百度Apollo自動(dòng)駕駛基地進(jìn)行深度參訪，親身感受前沿科技的應(yīng)用場(chǎng)景。在體驗(yàn)了百度Apollo自動(dòng)駕駛后，張同學(xué)表示：“自動(dòng)駕駛不僅平穩(wěn)安全，車內(nèi)智能配置更讓人耳目一新——這讓我對(duì)人工智能的落地應(yīng)用有了更深的理解。”
【圖為《AIGC技術(shù)》課程中學(xué)生通過(guò)AIGC賦能產(chǎn)出作品】
【圖為學(xué)生們嘗試完成創(chuàng)新產(chǎn)品商業(yè)畫布】
【圖為學(xué)生深入百度Apollo自動(dòng)駕駛學(xué)習(xí)及體驗(yàn)】
實(shí)踐融合：動(dòng)手探索具身智能與無(wú)人機(jī)創(chuàng)新
課程強(qiáng)調(diào)“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”，學(xué)生們通過(guò)圖形化編程開(kāi)發(fā)面部識(shí)別門鎖、天氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)等項(xiàng)目，并動(dòng)手訓(xùn)練手勢(shì)識(shí)別與自動(dòng)駕駛模型。
在低空經(jīng)濟(jì)實(shí)踐課程中，各組嘗試設(shè)計(jì)并制作無(wú)人機(jī)，探索人工智能與無(wú)人機(jī)技術(shù)的結(jié)合路徑。
最后的自制無(wú)人機(jī)飛行比賽更是將學(xué)習(xí)熱情推向高潮，學(xué)生在競(jìng)技中鞏固知識(shí)、鍛煉協(xié)作能力。
【圖為同學(xué)們以圖形化編程為核心協(xié)作搭建“自動(dòng)駕駛”模型】
【圖為同學(xué)們嘗試搭建無(wú)人機(jī)并進(jìn)行激烈比賽】
成果展示：項(xiàng)目路演閃耀創(chuàng)新光芒
在最終項(xiàng)目路演中，各小組圍繞低空經(jīng)濟(jì)與AIGC融合的創(chuàng)新產(chǎn)品進(jìn)行展示與答辯。從物流配送到空中的士項(xiàng)目，從空中機(jī)器人到天空路網(wǎng)應(yīng)用方案以及無(wú)人機(jī)應(yīng)用創(chuàng)意與視覺(jué)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，學(xué)生作品體現(xiàn)出鮮明的科技感與實(shí)用性都讓評(píng)審團(tuán)眼前一亮，從創(chuàng)新性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、商業(yè)邏輯等維度給予專業(yè)點(diǎn)評(píng)。
團(tuán)隊(duì)結(jié)合四天所學(xué)的人工智能及低空經(jīng)濟(jì)知識(shí)，通過(guò)前期調(diào)研、商業(yè)畫布設(shè)計(jì)、技術(shù)可行性分析及AIGC賦能，呈現(xiàn)了一份完整的低空經(jīng)濟(jì)賽道——科技創(chuàng)新產(chǎn)品方案，贏得評(píng)委高度認(rèn)可。
【圖為無(wú)人機(jī)編隊(duì)試飛與競(jìng)技賽】
【圖為每組“低空經(jīng)濟(jì)創(chuàng)意公司”匯報(bào)方案】
專家評(píng)委團(tuán)依據(jù)學(xué)生小組成果匯報(bào)及表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)分并現(xiàn)場(chǎng)公布了獎(jiǎng)項(xiàng)，為本次科創(chuàng)之旅畫上圓滿句號(hào)。
未來(lái)展望：播種科創(chuàng)火種，培育創(chuàng)新人才
本次具身智能&低空經(jīng)濟(jì)營(yíng)以“思維啟發(fā)—技術(shù)實(shí)踐—商業(yè)驗(yàn)證—成果呈現(xiàn)”為主線，構(gòu)建了完整的人工智能學(xué)習(xí)閉環(huán)。學(xué)生們不僅在動(dòng)手實(shí)踐中掌握了AI基礎(chǔ)技能，更鍛煉了跨學(xué)科協(xié)作與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
中科火種人工智能科普教育基地與上海民辦正達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將以深度合作，持續(xù)推動(dòng)人工智能科普教育進(jìn)課堂，為青少年搭建接觸前沿科技、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想的平臺(tái)。
正如一位學(xué)生在總結(jié)中所說(shuō)：“親手組裝并實(shí)飛無(wú)人機(jī)，讓我真正理解了科技不僅是概念，更是可觸、可感、可創(chuàng)新的力量。”
未來(lái)，中科火種將繼續(xù)秉持“科技賦能教育，人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”的理念，共同探索基礎(chǔ)教育與科技前沿深度融合的路徑，助力更多青少年在智能時(shí)代中勇敢探索、乘風(fēng)破浪。中科火種人工智能科普教育基地將繼續(xù)播撒科創(chuàng)種子，助力更多青少年在人工智能的星辰大海中乘風(fēng)破浪。
關(guān)于“中科火種人工智能科普教育基地”
“中科火種”由中科資源和火種人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合成立，致力于人工智能以及科技創(chuàng)新科普教育。2025年4月，“中科火種”首個(gè)人工智能科普教育基地落地民辦正達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，標(biāo)志著雙方在人工智能教育領(lǐng)域的深度合作正式啟動(dòng)。該基地將引進(jìn)前沿的人工智能及無(wú)人機(jī)領(lǐng)域科研資源，通過(guò)課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)踐、科學(xué)家進(jìn)校園等形式，為青少年提供沉浸式的AI學(xué)習(xí)場(chǎng)景，助力培養(yǎng)未來(lái)科技人才。
關(guān)于中科資源：（原中國(guó)科學(xué)院科技物資中心，2001年整體轉(zhuǎn)制) 致力于前沿技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與教育領(lǐng)域賦能服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建科研專家智庫(kù)、匯聚跨領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用案例，搭建起學(xué)校與尖端科技資源之間的對(duì)接平臺(tái)，推動(dòng)科研成果向教育場(chǎng)景轉(zhuǎn)化，持續(xù)促進(jìn)科教融合發(fā)展。
關(guān)于火種人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：由中國(guó)科學(xué)院研究員、清華北大優(yōu)秀校友、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域工程師、大飛機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家及科技極客共同創(chuàng)立，致力于推動(dòng)新型機(jī)器人、無(wú)人航空器及人工智能課程的研發(fā)與應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)室以青少年人工智能科普教育和科研實(shí)踐為核心，通過(guò)前沿科技課程和創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)未來(lái)的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。
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